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  • 黄河的治理(熊晓中)

    【日期:2018-11-29】【发稿人:】【浏览次数:53】【打印页面】【关闭窗口

    黄河的治理   教学设计(熊晓中)

    教材分析:

    (一)教材地位与作用

    中国的自然环境主要包括三大要素:地形、气候、河流。而河流流向、水文特征都受地形和气候的影响,本节是地形、气候后更直观动态地综合反映中国自然环境特征,同时对下一章水资源以及后面中国区域地理环境特征有铺垫作用。黄河是中华文明发祥地之一,被称为“母亲河”;同时,她又是一条害河,给中华民族带来了深重灾难,这是教材中情感教育的精华。所以说本节教材是前面内容的延续和伸入,将进一步培养学生读图和分析问题的能力,培养学生辩证唯物主义思想和爱国主义情感。

    (二)教材内容分析

    本节教材安排采用“先总后分”特点,先安排学生先概括了解黄河特征,再分段阐述自然特征,安排了众多地图,景观图片、示意图、统计图、阅读材料等等,以便于学生全面了解黄河。

    教学目标:

    (一)知识与技能

    1、知道黄河概况,了解上、中、下游分段及各段主要自然特征。

    2、记住黄河的贡献,理解黄河被称作“母亲河”的原因。

    3、知道黄河忧患的主要表现,能够解释黄河各段产生灾害的原因,明确治理主要方式。

    (二)过程与方法

    通过对地图、图片的阅读,进一步培养学生读图能力;通过对黄河各段环境特征的学习,探讨灾害的治理,培养学生探究问题的能力,思维能力,语言表达能力,解决问题的能力。

    (三)情感态度与价值观

    全面认识黄河功与过,培养辩证思想;树立热爱祖国母亲河的崇高精神;探讨黄河治理方式,树立人地协调和可持续发展观念。

    课时安排:一课时

    教学重点:

    1、黄河忧患的主要表现

    2、黄河治理的主要措施

    教学难点:

    1、黄河下游“地上河”成因。

    2、黄河治理的主要措施。

    教学方法:

    读图分析法、活动探究法、角色扮演法、计算机课件辅助教学法。

    课时安排:一课时

    教学过程:

    教学

    环节

    教学内容

    设计意图

    激趣

    导入

    出示黄河图片,引出课题

    感受黄河磅礴气势和人们对她的赞美之情,激发学习兴趣

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    一、走近黄河之概况篇

    出示黄河流域示意图,读图说出黄河概况知识。

    1、黄河发源地、注入海洋

       巴颜喀拉山、渤海

       全长5464km、呈“几”字形。

    2、干流流经省区:青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁。

    3、上、中、下游分界点:河口、孟津。

    4、主要支流:湟水、渭河、汾河等。

    培养学生阅读地图获取信息能力。注意知识前后联系巩固旧知识,学习新知识,建立对黄河基本概况的认识。

     

    过渡:设计活动——我眼中的黄河。

    自然衔接

    二、赞美黄河之奉献篇

    1、中华文明发祥地:

      出示黄河流域文明遗址图,介绍黄河孕育了中华文明。

    2、提供水资源:塞上江南宁夏平原,河套平原图片。

    3、提供水能资源:发电

      出示地形图,水电站分布图,。

    4、旅游资源:壶口瀑布图

    通过各种资源展示,全面认识黄河对中华民族的奉献,深亥理解“母亲河”的涵义,既培养学生读图能力,又增进学生民族自豪感和热爱祖国的高尚情操。

    黄河源星宿海冰川退化对比图三、关注黄河之忧患篇

     1、上游:荒漠化、凌汛出示景观图建立直观感受;学生思考原因,教师简要分析上游忧患原因。

    2、中游:水土流失

    黄河干流泥沙分布图,明确中游水土流失最为严重。出示矿泉水瓶和相应文字资料,景观图片,分析原因形成知识框架图显示出来。

    3、下游:泛滥成灾,出示洪灾图,学生观察P492.34,自主学习P50阅读材料,建立直观认识,教师提问,分析成因,小结出示在屏幕之中,配以动画演示“地上河”成因更加直观。

     

    4、黄河新忧患之断流和污染:出示图片,讲述断流现象,通过活动P522,思考原因,教师再小结出示结果。结合生活,由学生回答主要污染源。

    图片对比,利于学生读图分析能力的提高

    图片展示,直观形象,利于学生认识黄河上游忧患即荒漠化、凌汛;。

     

     

    景观图、实物图、文字、数字资料详实,具有极大的震撼力,加强对黄河忧患严重性的认识。

     

     

    感受洪灾严重性。动画展示进一步激发学习热情,提升教学效果。

     

     

    图片、统计表的使用利于建立直观认识,也可以培养学生分析图表的能力;结合生活分析污染源,体现了地理源于生活的思想。

     

     

     

    四、关爱黄河之治理篇

      通过角色扮演——假如你是水利部长,你怎么做?学生讨论后回答。教师给予点评鼓励。

    形成知识网络呈现在屏幕上,重点强调两点:

    1)区别对待治理原则

    2)治黄关键在中游段

    展示治理成果图片。

    角色扮演激发学生表演欲,积极参与,体现学生主体地位,实践新课标要求;培养学生思维能力,全面分析问题能力和解决问题能力,体验成功的喜悦。

    升华热爱黄河的情感培养学生辩证思维,树立可持续发展观。

    作业

    相关练习题目

    巩固并提升效果

    小结

    简要小结本课

    形成知识体系,培养归纳能力

     

    板书设计黄河的治理

    一、概况篇

     

    二、奉献篇:                                               “母亲河”

    三、忧患篇:                             四、治理篇

     

    上游                              恢复植被/生态

                                             爆破、疏导

    中游:水土流失                            恢复植被/生态

    下游:“地上河”泛滥成灾                   疏浚、固堤

     

    新忧患                              节水、调水

    污染防治

     

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